通訊員劉安納報道：為進一步提高臨床護理帶教水平，探索臨床護理教學查房新型模式，提升護理實習生的臨床思維能力，8月23日下午3點，耳鼻喉科護理教學查房小組，組織全院各科室護理骨干及各科護士長共計50余人，在我院第二外科樓耳鼻喉科示教室，開展了以思維導圖新模式的護理教學查房。
    查房伊始，耳鼻喉科護士長劉安納，對前來參加護理教學查房的同事們表示了熱烈的歡迎，并介紹了本次會議的流程。接下來，耳鼻喉科總帶教劉向君老師采用理論結合實際的方式，詳細為大家闡述了思維導圖含義及教學查房病人的病例介紹。耳鼻喉科茹江云醫(yī)師，結合自己多年臨床經驗，闡述了喉癌患者的手術經過及術后護理要點。再有責任護士鄧粵琳帶領實習同學對患者進行護理查房，在查房中采用了啟發(fā)與討論式雙向交流法，由實習生匯報查房病人的基本資料、病史、針對此病人存在的護理問題提出護理診斷及采取護理措施，利用思維導圖的方式使學生記憶深刻。
    肝膽外科護士長許敏，對整個護理查房進行評價：思維導圖是一個很好的開始，有了一個好的開始就能更加明確大家前進的方向。此次查房改變了以往傳統(tǒng)的老師授課模式，講究師生互動，針對護理問題學生提出護理措施，老師加以總結，利用思維導圖的方式使學生記憶深刻；查房存在不足之處是希望今后查房內容?？谱o士先掌握好，大家共同參與到查房中來，共同進步。
    護理部周艷玉主任，對本次教學查房進行總結發(fā)言：思維導圖的加入是一個全新的教學查房模式，該方法便于學生記憶，值得大力推揚及發(fā)展。今天的查房形式很新穎，授課者劉向君表現(xiàn)也很從容大方，與學生們的互動相當精彩，但方法和流程上也存在個別小問題，如體格檢查時學生向病人提出的問題不妥，專科護理問題應該向帶教老師提問，而不應該向病人提問，增加了患者的焦慮及心理負擔。在今后的查房中，鼓勵授課者加強自己的?？萍皹I(yè)務能力，使課程更加生動豐富。
    通過開展思維導圖護理教學查房，不僅鞏固了護理實習生的專科護理知識，充分調動了實習護士的主管能動性，提高學習興趣，更對規(guī)范臨床護理教學查房，提高臨床護理教學水平起到了很大的促進作用。